Wir verstehen das Akademische Gymnasium als Ort der Kultur,
Auf der Grundlage eines humanistischen Menschenbildes strebt unsere Schule ganzheitliche Bildung an, die für eine zukünftige verantwortungsvolle Position in der Gesellschaft nötig ist.Ausgehend vom eigenen kulturellen Standort und im interkulturellen Austausch wecken wir Offenheit und Verständnis für verschiedene Weltanschauungen.
Im Rahmen eines vertieften Kulturverständnisses ist das Erlernen von Fremdsprachen ein primäres Bildungsziel an unserer Schule, wobei alte und moderne Fremdsprachen einen integralen Bestandteil unseres Angebots bilden.
Die Balance von Geistes- und Naturwissenschaften führt zu einer breitgefächerten, ausgewogenen Allgemeinbildung, die Voraussetzung für die kritische Orientierung in einer immer komplexer werdenden Welt ist. Wir sensibilisieren die Wahrnehmung unserer Lernenden für ästhetische Prozesse durch vielfältige Darstellungs- und Ausdrucksformen.
RealisierungIn unseren schulischen und schulbezogenen Aktivitäten wie Bühnenspiel, Theater-, Konzert- und Ausstellungsbesuche, Kunstprojekte, „Mathematik-, Chemie-Olympiade“ erleben unsere Lernenden Kultur und Wissenschaft in einer großen Vielfalt.
In den bilingualen Klassen ist Englisch vor allem in den naturwissenschaftlichen Fächern Unterrichtssprache. Im Schulversuch "Französisch als erste lebende Fremdsprache" liegt der Schwerpunkt auf Sprachkompetenz, interkulturellem Lernen und in der Förderung der kreativen Ausdrucksfähigkeit.
Auslandsaufenthalte verbessern die sprachlichen Fähigkeiten der Lernenden und geben Einblick in die Kulturen anderer europäischer Staaten (England, Frankreich, Griechenland, Italien, Spanien). Dazu trägt auch die Teilnahmen an Sprachwettbewerben bei.
Verschiedene europäische Bildungsprojekte tragen dem Europagedanken auch auf kultureller Ebene Rechnung.
- an dem durch bewusste Auseinandersetzung mit dem Eigenen und Fremden ein vertieftes Kulturverständnis gelebt wird
- an dem Sprachen als Mittel der Kommunikation und Gegenstand der Reflexion einen besonderen Stellenwert haben
- an dem ästhetische Prinzipien in den Geistes- und Naturwissenschaften vermittelt werden.
Auf der Grundlage eines humanistischen Menschenbildes strebt unsere Schule ganzheitliche Bildung an, die für eine zukünftige verantwortungsvolle Position in der Gesellschaft nötig ist.Ausgehend vom eigenen kulturellen Standort und im interkulturellen Austausch wecken wir Offenheit und Verständnis für verschiedene Weltanschauungen.
Im Rahmen eines vertieften Kulturverständnisses ist das Erlernen von Fremdsprachen ein primäres Bildungsziel an unserer Schule, wobei alte und moderne Fremdsprachen einen integralen Bestandteil unseres Angebots bilden.
Die Balance von Geistes- und Naturwissenschaften führt zu einer breitgefächerten, ausgewogenen Allgemeinbildung, die Voraussetzung für die kritische Orientierung in einer immer komplexer werdenden Welt ist. Wir sensibilisieren die Wahrnehmung unserer Lernenden für ästhetische Prozesse durch vielfältige Darstellungs- und Ausdrucksformen.
RealisierungIn unseren schulischen und schulbezogenen Aktivitäten wie Bühnenspiel, Theater-, Konzert- und Ausstellungsbesuche, Kunstprojekte, „Mathematik-, Chemie-Olympiade“ erleben unsere Lernenden Kultur und Wissenschaft in einer großen Vielfalt.
In den bilingualen Klassen ist Englisch vor allem in den naturwissenschaftlichen Fächern Unterrichtssprache. Im Schulversuch "Französisch als erste lebende Fremdsprache" liegt der Schwerpunkt auf Sprachkompetenz, interkulturellem Lernen und in der Förderung der kreativen Ausdrucksfähigkeit.
Auslandsaufenthalte verbessern die sprachlichen Fähigkeiten der Lernenden und geben Einblick in die Kulturen anderer europäischer Staaten (England, Frankreich, Griechenland, Italien, Spanien). Dazu trägt auch die Teilnahmen an Sprachwettbewerben bei.
Verschiedene europäische Bildungsprojekte tragen dem Europagedanken auch auf kultureller Ebene Rechnung.
Das AGI als Ort der Begegnung
Wir pflegen eine besondere Kultur der Beziehungen,
Ein behutsamer Einstieg in unsere Schule ist uns besonders wichtig. Daher arbeiten wir daran, den Übergang von der Volksschule ins Gymnasium zu erleichtern.
Eine klare Organisationsstruktur ist eine wertvolle Orientierungshilfe für das Leben in unserer Gemeinschaft, in der gute Schüler-Eltern-Lehrer-Kontakte eine wichtige Voraussetzung sind. Wir bemühen uns um eine respektvolle Gesprächskultur und ein Klima, in dem sich alle wohlfühlen können. Im Sinne einer lebendigen Schulpartnerschaft arbeiten alle an einem verantwortungsvollen Umgang miteinander, in dem wir Regeln für das Zusammenleben gemeinsam erstellen und miteinander tragen.
Soziales Lernen ist uns ein wichtiges Prinzip. Durch die Beteiligung an sozialen Projekten sollen unsere Lernenden Verantwortung auch für das Leben außerhalb der Schule übernehmen.
In möglichst vielen Fächern betonen wir die Bedeutung persönlichkeitsbildender Aspekte.
RealisierungLehrerteams und Direktor des AGI treffen sich im Vorfeld mit Lehrenden der Volksschulen, um Erwartungen und Anforderungen zu klären.
Teamsitzungen und Klassenelternabende fördern die Zusammenarbeit zwischen Lehrenden, Lernenden und Eltern und führen zur Qualitätsverbesserung unserer Arbeit.
Der Elternverein des AGI unterstützt viele Projekte an der Schule.
Der Schulversuch "Ethik" als Alternative zum konfessionellen Religionsunterricht vermittelt verschiedenste Wertvorstellungen, um Persönlichkeit und Identität zu fördern.
Bei sportlichen und kulturellen Veranstaltungen, Ausflügen und Schulfeiern suchen wir die Zusammenarbeit aller am schulischen Leben Beteiligten.
Im Jahresbericht des AGI findet sich eine umfassende Dokumentation gelebter Schulpartnerschaft.
Wir pflegen eine besondere Kultur der Beziehungen,
- die Schulentwicklung als ständige Herausforderung sieht
- die sich den wechselnden Anforderungen der Zeit stellt
- die die Balance zwischen Tradition und Innovation sucht
- die respektvolle Kommunikations- und Konfliktkultur fördert
- die gemeinschaftliches Erleben durch Zusammenarbeit ermöglicht
- die Entwicklung von Persönlichkeit und Identität in den Mittelpunkt stellt
Ein behutsamer Einstieg in unsere Schule ist uns besonders wichtig. Daher arbeiten wir daran, den Übergang von der Volksschule ins Gymnasium zu erleichtern.
Eine klare Organisationsstruktur ist eine wertvolle Orientierungshilfe für das Leben in unserer Gemeinschaft, in der gute Schüler-Eltern-Lehrer-Kontakte eine wichtige Voraussetzung sind. Wir bemühen uns um eine respektvolle Gesprächskultur und ein Klima, in dem sich alle wohlfühlen können. Im Sinne einer lebendigen Schulpartnerschaft arbeiten alle an einem verantwortungsvollen Umgang miteinander, in dem wir Regeln für das Zusammenleben gemeinsam erstellen und miteinander tragen.
Soziales Lernen ist uns ein wichtiges Prinzip. Durch die Beteiligung an sozialen Projekten sollen unsere Lernenden Verantwortung auch für das Leben außerhalb der Schule übernehmen.
In möglichst vielen Fächern betonen wir die Bedeutung persönlichkeitsbildender Aspekte.
RealisierungLehrerteams und Direktor des AGI treffen sich im Vorfeld mit Lehrenden der Volksschulen, um Erwartungen und Anforderungen zu klären.
Teamsitzungen und Klassenelternabende fördern die Zusammenarbeit zwischen Lehrenden, Lernenden und Eltern und führen zur Qualitätsverbesserung unserer Arbeit.
Der Elternverein des AGI unterstützt viele Projekte an der Schule.
Der Schulversuch "Ethik" als Alternative zum konfessionellen Religionsunterricht vermittelt verschiedenste Wertvorstellungen, um Persönlichkeit und Identität zu fördern.
Bei sportlichen und kulturellen Veranstaltungen, Ausflügen und Schulfeiern suchen wir die Zusammenarbeit aller am schulischen Leben Beteiligten.
Im Jahresbericht des AGI findet sich eine umfassende Dokumentation gelebter Schulpartnerschaft.
Das AGI als Schule in Bewegung
Wir verstehen das Akademische Gymnasium als Schule in Bewegung,
Alle Schulpartner beteiligen sich verantwortungsvoll an der Weiterentwicklung unserer Schule.
Ein ausgewogenes Verhältnis von Verändern und Bewahren erfordert die Sensibilität aller.
Durch unser Angebot verschiedener Schulformen und durch zahlreiche Schulversuche gehen wir auf wechselnde gesellschaftliche Anforderungen ein.
RealisierungWir schaffen und sichern geeignete Rahmenbedingungen zur Arbeit an unseren konkreten schulischen Vorhaben (schulinterne Fortbildungen, pädagogische Konferenzen, fachliche Weiterbildung).
Wir organisieren jährlich eine zweitägige pädagogische Tagung mit Moderation zur Schulentwicklung.
Wir verstehen das Akademische Gymnasium als Schule in Bewegung,
- die Schulentwicklung als ständige Herausforderung sieht
- die sich den wechselnden Anforderungen der Zeit stellt
- die die Balance zwischen Tradition und Innovation sucht
Alle Schulpartner beteiligen sich verantwortungsvoll an der Weiterentwicklung unserer Schule.
Ein ausgewogenes Verhältnis von Verändern und Bewahren erfordert die Sensibilität aller.
Durch unser Angebot verschiedener Schulformen und durch zahlreiche Schulversuche gehen wir auf wechselnde gesellschaftliche Anforderungen ein.
RealisierungWir schaffen und sichern geeignete Rahmenbedingungen zur Arbeit an unseren konkreten schulischen Vorhaben (schulinterne Fortbildungen, pädagogische Konferenzen, fachliche Weiterbildung).
Wir organisieren jährlich eine zweitägige pädagogische Tagung mit Moderation zur Schulentwicklung.
Das AGI als Schule des Denkens
Wir verstehen das Akademische Gymnasium als lernende Gemeinschaft,
Methodenvielfalt fördert die Freude am Unterricht. Verschiedene Lehr- und Lernformen führen Schüler und Schülerinnen schrittweise zu eigenverantwortlichem Handeln. Auf fächerverbindendes Arbeiten wird im Unterricht in allen Klassen Wert gelegt. Die Arbeit mit traditionellen Lernmedien wird durch den Einsatz neuer Informationstechnologien ergänzt.
Wir arbeiten an erweiterten Beurteilungsformen und an einem fairen, lernfördernden Umgang mit Fehlern. Wir sind als Lehrende bemüht, dass alle Schüler und Schülerinnen mit entsprechender Begabung und Leistungsbereitschaft ohne zusätzliche Lernhilfe von außen bestehen können.
Innovative Projekte am Akademischen Gymnasium stellen erfolgreiche Kontakte zur außerschulischen Lebenswelt her.
RealisierungIn den Netzwerkklassen findet fächerverbindendes, offenes und soziales Lernen eine eigene Organisationsstruktur.
Im Schulversuch "Portfolio" werden erweiterte Beurteilungsformen angewandt.
Das AGI als Pilotschule des Bundesministeriums zur Erprobung neuer Medien zeigt den Stellenwert im Umgang mit Informationstechnologie an unserer Schule. Eine zeitgemäß ausgestattete Biblio- und Mediathek dient der Förderung forschenden Lernens.
Die Projekte der IKB-Jugendakademie am AGI drücken die gelungene Kooperation zwischen unserer Schule und dem Kultur- und Wirtschaftsstandort Innsbruck aus.
Wir verstehen das Akademische Gymnasium als lernende Gemeinschaft,
- in der Wissen und Können vermittelt, eigen-verantwortliches Handeln gefördert wird
- in der kritisches Denken in Sinnzusammenhängen ein wichtiges Lernziel ist
- in der im Rahmen einer lernfördernden Atmosphäre Leistung gefordert und geschätzt wird
- in welcher der Umgang mit traditionellen und modernen Unterrichtsmitteln Selbstverständlichkeit ist.
Methodenvielfalt fördert die Freude am Unterricht. Verschiedene Lehr- und Lernformen führen Schüler und Schülerinnen schrittweise zu eigenverantwortlichem Handeln. Auf fächerverbindendes Arbeiten wird im Unterricht in allen Klassen Wert gelegt. Die Arbeit mit traditionellen Lernmedien wird durch den Einsatz neuer Informationstechnologien ergänzt.
Wir arbeiten an erweiterten Beurteilungsformen und an einem fairen, lernfördernden Umgang mit Fehlern. Wir sind als Lehrende bemüht, dass alle Schüler und Schülerinnen mit entsprechender Begabung und Leistungsbereitschaft ohne zusätzliche Lernhilfe von außen bestehen können.
Innovative Projekte am Akademischen Gymnasium stellen erfolgreiche Kontakte zur außerschulischen Lebenswelt her.
RealisierungIn den Netzwerkklassen findet fächerverbindendes, offenes und soziales Lernen eine eigene Organisationsstruktur.
Im Schulversuch "Portfolio" werden erweiterte Beurteilungsformen angewandt.
Das AGI als Pilotschule des Bundesministeriums zur Erprobung neuer Medien zeigt den Stellenwert im Umgang mit Informationstechnologie an unserer Schule. Eine zeitgemäß ausgestattete Biblio- und Mediathek dient der Förderung forschenden Lernens.
Die Projekte der IKB-Jugendakademie am AGI drücken die gelungene Kooperation zwischen unserer Schule und dem Kultur- und Wirtschaftsstandort Innsbruck aus.